Program primární prevence

Splňujeme kritéria preventivního programu dle MŠMT

METODICKÉ DOKUMENTY (DOPORUČENÍ A POKYNY)

Preventivní programy - projekt Zdraví dětem
(všeobecná primární prevence)

CVIČÍME SE ZDRAVÍKEM A JEDLÍKEM – děti od čtyř do sedmi let (vzdělávací pohybové kurzy)
CVIČÍME PRO RADOST – první stupeň základní školy (pohybové kurzy)
ZKUSTOZDRAVĚ S MARŤASEM ZŠ – druhý stupeň základní školy (ZDARMA online kurzy cvičení)
ZDRAVÍK A ZVÍŘÁTKA Z KOUZELNÉHO LESA – děti od tří let (vzdělávací pohádkový příběh)
JAK JEL ZDRAVÍK DO ZOO – děti od čtyř let (vzdělávací pohádkový příběh)
JAK SE ZDRAVÍK SKAMARÁDIL S JEDLÍKEM – předškolní věk (vzdělávací pohádkový příběh)
JAK ZDRAVÍK S JEDLÍKEM POZNÁVAJÍ PŘÍRODU – předškolní věk (vzdělávací pohádkový příběh)
STAŇ SE HRDINOU – KAMARÁDI POJĎTE S NÁMI, POMÁHEJME VŠEM VŽDY RÁDI – předškolní věk, první a druhá třída základní školy (vzdělávací pohádkový příběh)
TŘÍDNÍ KLIMÁČEK – KLIMÁČEK I. – děti na mateřské škole
TŘÍDNÍ KLIMÁČEK – ZDRAVÉ TŘÍDNÍ KLIMA MŠ – předškolní věk (praktická cvičení, společné aktivity)
TŘÍDNÍ KLIMÁČEK – ADAPTAČNÍ DEN I. – první stupeň základní školy (1. třída)
TŘÍDNÍ KLIMÁČEK – ZDRAVÉ TŘÍDNÍ KLIMA I. – první stupeň základní školy (praktická cvičení, společné aktivity)
TŘÍDNÍ KLIMÁČEK – ADAPTAČNÍ DEN II. – druhý stupeň základní školy (6. třída)
TŘÍDNÍ KLIMÁČEK – KLIMÁČEK II. a – první stupeň základní školy
TŘÍDNÍ KLIMÁČEK – KLIMÁČEK II. b – druhý stupeň základní školy
TŘÍDNÍ KLIMÁČEK – ZDRAVÉ TŘÍDNÍ KLIMA II. – druhý stupeň základní školy (praktická cvičení, společné aktivity)
STAŇ SE HRDINOU – SPORTUJ S CITEM, JEZDI S ROZUMEM A POMÁHEJ SRDCEM ZŠ – první a druhý stupeň základních škol (přednášky, praktická cvičení)
ZDRAVÍ DĚTEM I. a – první stupeň základní školy 1. - 2. třída – JAK ZDRAVÍK S JEDLÍKEM UZDRAVILI BETYNKU (vzdělávací pohádkový příběh, praktická cvičení)
ZDRAVÍ DĚTEM I. b – první stupeň základní školy 3. - 5. třída (přednášky, praktická cvičení)
ZDRAVÍ DĚTEM II. c – druhý stupeň základní školy 6. - 9. třída (přednášky, praktická cvičení)
TŘÍDNÍ KLIMÁČEK – ADAPTAČNÍ DEN III. – střední školy (1. ročník)
TŘÍDNÍ KLIMÁČEK – ZDRAVÉ TŘÍDNÍ KLIMA III. – střední školy (praktická cvičení, společné aktivity)
ZDRAVÍ DĚTEM II. b – střední školy (přednášky, praktická cvičení)
ZDRAVÍ DĚTEM II. POZNEJ SVÉ TĚLO (pouze pro Jihočeský kraj) – střední školy (přednášky, praktická cvičení), navazuje na předchozí výukový program ZDRAVÍ DĚTEM II. b
STAŇ SE HRDINOU – SPORTUJ S CITEM, JEZDI S ROZUMEM A POMÁHEJ SRDCEM SŠ – střední školy (přednášky, praktická cvičení)
STAŇ SE HRDINOU – přenášky pro rodiče a učitele (MŠ, ZŠ a SŠ)
ZKUSTOZDRAVĚ S MARŤASEM SŠ – střední školy (ZDARMA online kurzy cvičení)
PŘEDNÁŠKY PRO RODIČE A ZAMĚSTNANCE ŠKOL I. – pro mateřské, základní a střední školy
PŘEDNÁŠKY PRO RODIČE A ZAMĚSTNANCE ŠKOL II. – navazující na přednášku I., určeno pro mateřské, základní a střední školy
TŘÍDNÍ KLIMÁČEK PRO RODIČE – pro základní a střední školy
TŘÍDNÍ KLIMÁČEK PRO UČITELE – pro základní a střední školy

Programy TŘÍDNÍ KLIMÁČEK byl vytvořeny ve spolupráci se školním psychologem Mgr. Tomášem Tenklem.

Rizikové chování vs sociálně patologické jevy

Pojem sociálně patologické jevy je pojmem sociologickým a postihuje fatální jevy ve společnosti (alkoholismus, krádeže, poruchy příjmu potravy apod.), k nimž mimo jiné také musí směřovat opatření primární prevence. Ve školním prostředí pedagogové pracují s rizikovým chováním, které zahrnuje širší spektrum jevů a vůči němuž zaujímají účinná primárně preventivní opatření s cílem minimalizace projevů i rizik takového chování a případně je diagnostikují a následně přijímají efektivní opatření. Jedná se o práci s jedincem, nikoliv s fenoménem.

Způsoby propojení projektu Zdraví dětem se školními aktivitami v oblasti primární prevence sociálně patologických jevů. Projekt je určen pro mateřské, základní a střední školy.

Preventivní program – konkrétní dokument školy zaměřený zejména na výchovu žáků ke zdravému životnímu stylu, na jejich osobnostní a sociální rozvoj a rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností. Program zahrnuje i spolupráci a využívání služeb organizací zabývajících se profesionálně ochranou před rizikovým chováním dětí a mládeže.

Preventivní program je zpracováván na jeden školní rok školním metodikem prevence, podléhá kontrole České školní inspekce, je průběžně vyhodnocován a písemné vyhodnocení účinnosti jeho realizace za školní rok je součástí výroční zprávy o činnosti školy.

Poruchy příjmu potravy jsou závažná psychická onemocnění, jsou léčitelné, ale čím dříve člověk léčbu vyhledá, tím větší má na uzdravení šanci.

Poruchy příjmu potravy se nejčastěji objevují během dospívání, adolescence, ale můžou se rozvinout i v pozdějším věku nebo naopak v dětství. Tady bývá nejúčinnější formou ochrany dítěte primární prevence, která se uplatňuje ve školách a školních zařízeních.

Nedostatek informací, stud a strach ze stigmatizace brání ve vyhledání pomoci a výrazně snižuje šance na uzdravení, zvyšuje riziko chronického průběhu s opakovanou potřebou akutních ošetření. Vzdělání, prevence, včasná detekce a včasná intervence jsou pro minimalizaci škod působených poruchou příjmu potravy zásadní.

Kurzy Zdravé třídní klima si kladou za cíle nastartování či prohloubení pozitivní interakce mezi žáky v kolektivu a s třídním učitelem. Podporují soudržnost v kolektivu a efektivní komunikaci žáků s třídním učitelem.

Adaptační dny slouží k tomu, aby se noví žáci seznámili s prostředím školy, se svými spolužáky a učiteli a získali základní informace o fungování školy. Tyto dny zahrnují různé aktivity, které podporují vzájemnou spolupráci, komunikaci a týmového ducha. Mohou zahrnovat hry na zlepšení týmové spolupráce, prohlídky školy, workshopy zaměřené na rozvoj sociálních dovedností a setkání s mentory nebo staršími studenty. Cílem adaptačních dnů je snížit stres spojený s přechodem na novou školu, zvýšit pocit bezpečí a sounáležitosti a usnadnit začátek školního roku pro nové žáky.

Staň se hrdinou je program zaměřený na chování dětí v rizikových situacích. Nejedná se o klasickou první pomoc, ale o ucelené postupy, jak se při jednotlivých krizových situacích zachovat. Cílem programu je vychovat budoucí generaci dospělých, která v případě potřeby dokáže zachránit život.

Rozsah spolupráce

1. Metodické a koordinační činnosti

Začlenění projektu do přípravy a realizace preventivního programu školy.
Na základě realizace projektu probíhá získávání a shromažďování informací o žácích v rámci případné prevence poruch příjmu potravy a to v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů.
Koordinace na úrovni škola – pedagogicko-psychologická poradna.

2. Informační činnosti

Zajišťování a předávání odborných informací o problematice poruch příjmu potravy, o nabídkách programů a projektů, o metodách a formách specifické primární prevence pedagogickým pracovníkům školy.
Získávání nových odborných informací a zkušeností v oblasti patologických jevů spojeného s poruchami příjmu potravy.
Cílená zaměřenost informací na věkové skupiny žáků vzhledem k vývojovému rozložení typů poruch příjmu potravy.
Účast v databázi spolupracovníků školy pro oblast sociálně patologických jevů v minimálním preventivním programu školy.

3. Poradenské činnosti

Vyhledávání a orientační šetření žáků s rizikem či projevy sociálně patologického chování spojeného s poruchami příjmu potravy; poskytování poradenských služeb těmto žákům a jejich zákonným zástupcům, případně zajišťování péče odpovídajícího odborného pracoviště (ve spolupráci s vedením školy a školními metodiky prevence).
Ve spolupráci se školou rozvoj individuálních možností žáků, výchova k různorodosti v oblasti stravování, její přiměřenosti, rozvoj obecné vzdělanosti.
Participace na sledování úrovně rizikových faktorů, které jsou významné pro rozvoj sociálně patologických jevů ve škole.
Výstup na pedagogicko-psychologickou poradnu, která u žáků s poruchami příjmu potravy zabezpečí řešení situace přes rodiče, pediatry, psychology, jestliže vývoj poruchy může souviset také se skrytou patologií rodiny. Součástí léčebné péče bývá i psychoterapeutická pomoc celé rodině.

Odborné reference, kontaktní osoby

Krajský koordinátor prevence rizikového chování – Bc. Tomáš Bílý, DiS., tel.: +420 386 720 756, email: bily@kraj-jihocesky.cz
Pedagogicko-psychologická poradna – metodik prevence České Budějovice – Bc. Edita Mečířová Tobi, tel.: +420 387 927 177,
email: mecirova@pppcb.cz
Metodik primární prevence Mgr. Vít Somr
Školní psycholog Mgr. Tomáš Tenkl
Odborný poradce pro předškolní pedagogiku – Bc. Petra Křížková
Odborný konzultant/expert školství – MAP II ORP – Bc. Eliška Tenklová
Učitelé mateřských, základních a středních škol s dlouholetou praxí
Vychovatelé a odborní poradci pro domovy mládeže a internáty
Odborník na tělovýchovu a sport pro děti a mládež Mudr. Ivana Prollová
Lékařka na ARO, výjezdový lékař na záchranné službě Jihočeského kraje Mudr. Bc. Michaela Štěchová
ZZS JčK – Lada Hornychová, Bc. Michal Rozum, DiS.
ZZS JčK psychosociálni intervenční služba – PhDr. Zuzana Fajtlová, DiS.
Národní program zdraví - projekty podpory zdraví Ministerstva zdravotnictví České republiky